| 1. | 6:00 – 8:15 | Schodzenie się dzieci do przedszkola - indywidualne powitanie i kontakty z dziećmi;
- zabawy swobodne zgodne z zainteresowaniami oraz potrzebami dzieci;
- zabawy w strefach aktywności;
- zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, sensoryczne i artystyczne;
- zabawy integrujące grupę;
- indywidualne wspieranie rozwoju dzieci oraz obserwacja pedagogiczna;
- rozmowy z dziećmi, rozwijanie kompetencji językowych i społecznych;
- czynności samoobsługowe i higieniczne;
- zabawy ruchowe, muzyczno-ruchowe;
- przygotowanie do śniadania.
|
| 2. | 8:30 – 9:00 | Śniadanie - czynności higieniczne przed posiłkiem;
- wdrażanie do samodzielnego i kulturalnego spożywania posiłków;
- kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych;
- rozwijanie samodzielności podczas posiłku;
- porządkowanie miejsca po zakończeniu posiłku.
|
| 3. | 9:00 – 10:00 | Aktywność edukacyjna i zabawy - zabawy i sytuacje edukacyjne wynikające z realizowanego programu wychowania przedszkolnego;
- rozwijanie kompetencji językowych, matematycznych, społecznych, przyrodniczych, artystycznych i ruchowych;
- rozmowy, opowiadania, słuchanie literatury dziecięcej;
- zabawy matematyczne i konstrukcyjne;
- działalność plastyczna, muzyczna i teatralna;
- zabawy rozwijające sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową;
- nauka poprzez działanie, doświadczanie, obserwowanie i eksperymentowanie.
|
| 4. | 10:00 – 11:15 | Pobyt na świeżym powietrzu - przygotowanie do wyjścia i doskonalenie czynności samoobsługowych;
- spacer, wyjście do ogrodu przedszkolnego lub na plac zabaw;
- swobodne zabawy ruchowe;
- zabawy rozwijające koordynację, równowagę i sprawność fizyczną;
- obserwacje przyrodnicze i poznawanie najbliższego otoczenia;
- zabawy badawcze i sensoryczne;
- kształtowanie właściwych zachowań związanych z bezpieczeństwem.
|
| 5. | 11:15 – 11:30 | Czynności higieniczne i przygotowanie do obiadu - powrót do sali;
- rozbieranie i porządkowanie odzieży;
- korzystanie z toalety;
- mycie rąk.
|
| 6. | 11:30 – 12:00 | Obiad - kształtowanie samodzielności podczas spożywania posiłku;
- wdrażanie do właściwego zachowania przy stole;
- kształtowanie nawyków prozdrowotnych;
- porządkowanie miejsca po posiłku.
|
| 7. | 12:00 – 14:00 | Czas wyciszenia i relaksacji - stworzenie dzieciom warunków do odpoczynku po aktywnościach przedpołudniowych;
- odpoczynek, wyciszenie i relaksacja;
- słuchanie spokojnej muzyki, bajek, opowiadań lub literatury dziecięcej;
- ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne dostosowane do możliwości dzieci;
- umożliwienie dzieciom odpoczynku w wygodnej, spokojnej pozycji;
- kształtowanie umiejętności samodzielnego wyciszania się i rozpoznawania własnych potrzeb związanych z odpoczynkiem;
- spokojne zabawy swobodne i aktywności indywidualne;
- zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, plastyczne, czytelnicze i stolikowe;
- zajęcia rozwijające zainteresowania, uzdolnienia i kreatywność dzieci;
- aktywności twórcze i kreatywne, rozwijające wyobraźnię, samodzielność i ekspresję dzieci;
- indywidualne wspieranie rozwoju dzieci oraz rozwijanie ich zainteresowań.
|
| 8. | 14:00 – 14:30 | Zabawy i aktywności popołudniowe - zabawy swobodne;
- zabawy tematyczne, konstrukcyjne i manipulacyjne;
- indywidualna praca z dziećmi;
- zabawy rozwijające zainteresowania i uzdolnienia;
- utrwalanie wiadomości i umiejętności zdobytych w ciągu dnia;
- czynności samoobsługowe i higieniczne;
- przygotowanie do podwieczorku.
|
| 9. | 14:30 – 15:00 | Podwieczorek - czynności higieniczne;
- samodzielne spożywanie posiłku;
- kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych;
- porządkowanie miejsca po posiłku
|
